www.santurtzieus.com

ikaslearen kontzientizazioa 2

LAGUNTZA

ARIKETA GEHIAGO

UNITATEAK

Este ejercicio pretende ayudarte a descubrir cuál es tu estilo de aprendizaje y qué consecuencias tiene ello a la hora de aprender una lengua.

Se te ofrece en euskara y castellano una pequeña definición de los diferentes tipos de aprendiz de lenguas. Posteriormente, deberás identificar a qué tipo pertenecen seis aprendices en un proceso de aprendizaje de pintura. Se te explica, en euskara, cómo aprendieron a pintar y deberás decir a qué estilo se corresponde cada uno.

 

ESTILOAK

Hauek dira, ikasteko dauden estilo batzuk. Irakurri eta ondo ulertu.

Teorikoa: gaiaren alderdi orokorrak jakin nahi ditu. Gehiago begiratuko die arazoei ondorioei baino. Gramatika eta etimologia ditu gustuko.

Praktikoa: informazio baliagarria nahi du. Zerk zertarako balio duen jakin nahi du.

Jarraitzailea: besteengandik jaso nahi du informazioa. Agindu garbiak dituzten lanak gustatzen zaizkio.

Bilatzailea: behar duena berak bilatu nahi du. Ariketa induktiboak gehiago gustatzen zaizkio.

Metodikoa: kaosa gorroto du. Sailkapenak, antolamendua eta arauak gustatzen zaizkio, ez salbuespenak.

Intuitiboa: gauzak osotasunean ikustea gustatzen zaio, ez zatika.

Ekintzailea: gauzak "egin" nahi ditu, ikasten duena erabili, praktikan ipini.

Behatzailea: ikastean ari denak denbora eskatzen dio praktikan ipini aurretik. Geroago arituko da.

 

Teórico: quiere conocer los aspectos generales del tema. Reparará más en los problemas que en las consecuencias. Le gusta más saber el "por qué" que el "para qué"

Práctico: quiere información útil. Le interesa más el "para qué" que el "por qué".

Dependiente: quiere recibir la información de otro. Le gustan los trabajos que tienen consignas claras.

Inquisitivo: quiere encontrar lo que necesita. Le gustan más los trabajos inductivos.

Metódico: odia el caos. Le gustan las clasificaciones, el orden y las reglas, odia las excepciones.

Intuitivo: le gusta ver las cosas en general, no parcialmente. No quiere dividir y seccionar el tema, por que pierde la perspectiva global.

Actor: quiere "hacer cosas", utilizar lo que aprende, ponerlo en práctica

Observador: requiere tiempo. Tiene que observar lo que aprende, más tarde, cuando lo tenga controlado lo pondrá en práctica.

 

Ondoren, 6 ikaslek akuarelak pintatzen nola ikasi duten irakurriko duzu. Bakoitzak zein estilori erantzuten dion esan beharko duzu koadro batean.

1. Anjelak akuarelak pintatzen ikasi nahi zuen. Dendara joan eta margoak, pintzelak, papera... erosi zituen. Baita akuarelak nola egin azaltzen zuen liburu eder askoa ere. Ikasgaiz ikasgai jarraitu zion liburuari bukatu arte. Denboraren joanean oso akuarelagile ona izatera iritsi zen.

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea

2. Mariak margoak, pintzelak, papera, ... erosi zituen eta pintatzen hasi zen, eskua eta pintzela mugitzerakoan paperean marrak nola aldatzen ziren behatuz. Forma xinpleetatik forma zailagotara joan zen. Denboraz, akuarelagile ona izatera iritsi zen.

 

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea

3. Miren jaiero Sena ertzera joaten zen (Parisen bizi baitzen) eta akuarelak egiten zituzten margolariei begira egoten zen. Gero berak ere materialak erosi zituen eta pintatzen hasi zen, Sena inguruko margolariek egiten zutena gogoan hartuz. Hura ere akuarelagile iaioa izatera heldu zen.

 

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea

4. Brigittek zera erabaki zuen: lehenbizi bere burua margo, paper, perspektiba eta marrazkiari buruz ondo janztea. Gai horiei buruzko informazioa bildu zuen eta baita akuarelazko pinturaz ezagutza sendoak ere. Gero pintatzen hasi zen. Denboraz, oso akuarelagile trebea izan zen.

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea

 

5. Olga, Parisen bizi zenez, Sena ertzera joan zen margolariak lanean ikustera. Hauek egoten ziren kafetegietara joan zen eta Sena inguruan igande goizetan izan ohi den giroa ondo bereganatu zuen. Handik pixka batera bera ere margotzen hasi zen, giro hura buruan edukitzen saiatuz. Oso akuarelagile ona izatera iritsi zen.

 

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea

6. Bettyk urtebetez arratsaldero ikastera joatea erabaki zuen. Margo-irakaslearen argibide guztiei zorrotz jarraitu zien, nahiz eta akuarela-mota eta margo eta formei buruzko saioak zail samarrak iruditu. Denboraz primerako akuarelagile izan zen.

 

Teorikoa 

 

 

 

Praktikoa

Jarraitzailea 

 

 

 

Bilatzailea

Metodikoa 

 

 

 

Intuitiboa

Ekintzailea 

 

 

 

Behatzailea